МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК
Виртуальный методический кабинет
Страницы
- Официальная информация
- изучаем ФГОС
- Наши достижения
- для Вас,родители
- Листая страницы прошлого...
- Быть здоровыми хотим!
- Наш дружный колектив
- Родителям на заметку
- Нормативное обеспечение
- Спортивная страничка.
- Страничка логопеда
- Психолог рекомендует
- Что у нас интересного...
- Профсоюзная организация
- официальный сайт МБДОУ ДС№387
пятница, 7 марта 2014 г.
вторник, 28 января 2014 г.
ФГОС дошкольного образования - нестандартный стандарт
С
1 января 2014 года российское дошкольное образование будет жить «по
стандарту». ФГОС дошкольного образования – нововведение не из разряда
хорошо забытых педагогических мод. Ему трудно найти аналоги, по крайней
мере, в отечественной образовательной практике. С нового учебного года
вступил в силу новый закон «Об образовании в РФ». Он впервые закрепил за
дошкольным образованием статус полноправного, более того - исходного,
базового уровня образовательной системы. Задача стандарта – обеспечить
превращение дошкольного образования в такой уровень. Не только
стандарта, но его – в первую очередь.
Уже 20 лет вместо термина «дошкольное воспитание» мы
используем термин «дошкольное образование». Теперь – правомочно.
Бесспорно, это усиливает позиции дошкольного звена в системе российского
образовании. Но и обязывает к чему-то большему, нежели простая «смена
вывесок». К чему?
В чем состоят собственно образовательные задачи детского сада?
Что его делает «образовательным учреждением»? А воспитателя – педагогом
такого учреждения? Детский сад – это ступенька к школе или особое
образовательное учреждение, в котором ребенок проживает особый отрезок
своей жизни? Чем должен быть наполнен этот отрезок прежде всего? Что
сулит дошкольному учреждению и дошкольному образованию в целом его новый
статус? Ужесточение «рамки» или, наоборот – расширение спектра
возможностей? Будет ли при этом исповедоваться привычный принцип «игры в
одни ворота», когда детский сад услужливо подстраивается под требования
школы? Или речь должна идти о некоторых принципиальных изменениях всей
системы общего образования, в результате которых она будет способна
принять в себя дошкольную ступень. И не просто принять - опереться на
ее фундамент, по-своему развить ее достижения? Если так – то как, в виде
чего должен быть заложен этот фундамент?
Принятый ФГОС снимает многие опасения, связанные с перспективой
«стандартизации» дошкольного образования. Дошкольное образование может
развиваться, лишь развивая: в стандарте оба векторы увязаны воедино.
Документ задает стратегию развития дошкольного образования в качестве
системы вариативного развивающего образования, открывая самые широкие
возможности для включения в этот процесс всех «заинтересованных
субъектов» взрослого сообщества.
Идея самоценности дошкольного детства - впервые в формате
управленческого документа - насыщена рабочим содержанием. Не только
игра, но и все прочие формы детской жизни и детских занятий,
определяющие своеобразие дошкольного возраста, обладают бесспорной
«образовательной ценностью». Она не всегда явна, порой требует раскрытия
и измеряется в других показателях в сравнении со школьными предметами. В
логике стандарта, собственно «образовательная ценность» дошкольного
образования вытекает из самоценности дошкольного детства.
Стандарт разработан не на пустом месте, а с учетом всего
лучшего, что создано на данный момент в российском дошкольном
образовании. Более того - является своего рода «охранной грамотой» его
достижений от различных форм разрушительного администрирования.
Стандарт
ужесточает требования, в первую очередь, к управленческому
профессионализму. И предоставляет условия для профессионального и
личностного роста взрослых в педагогическом творчестве. Это – стандарт
качества дошкольного образования, качества полноценной творческой жизни
детей и взрослых в ДОУ, а не штамп для тиражирования бумажных форм.Основное о ФГОС дошкольного образования на сайте:
«СТАНДАРТИЗАЦИЯ» ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: путеводные звезды и подводные камни (мини-конференция журнала «Обруч»)
Дискуссия '"ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ «СТАНДАРТИЗАЦИИ»"
Подписаться на:
Сообщения (Atom)